1. Завдання має бути сформульовано як в усному, так і в письмовому вигляді.
2. Завдання повинно бути коротким, конкретним, одним дієсловом.
3. Просіть дитину повторити завдання.
4. Завдання можна формулювати в кілька етапів.
5. При формулюванні завдань покажіть кінцевий продукт (закінчений текст, рішення математичної задачі…).
6. Формулюючи завдання, стійте поруч з дитиною.
7. Давайте дитині можливість закінчити розпочате завдання.

1. Намагайтеся відзначати хорошу поведінку дитини, а не погану.
2. Не звертайте увагу на не дуже серйозні порушення дисципліни.
3. Будьте готові до того, що поведінка дитини може бути пов’язана з прийомом медикаментів.
4. Придумайте якесь «особливе» слово, після виголошення вами якого дитина зрозуміє, що поводить себе не належним чином.
5. Використовуйте проміжну оцінку, щоб відобразити прогрес.
6. Дозволяйте дитині переписувати або переробляти роботу, щоб отримати кращу позначку (надалі враховувати позначку за перероблену роботу).

МЕТОДИЧНІ ВІТРАЖІ ЦЕНТРУ